Chá de Camomila, Bolinhol com o Escritor Hélder Magalhães!

Na semana passada, tinha ficado em diário de grupo, a intenção de convidar o escritor da história "Avicella a Princesa Mais Bela", para passar uma tarde connosco. O convite foi feito, e hoje recebemos a visita do Hélder Magalhães.

Foram muitas as questões que lhe colocamos, em jeito de percebermos melhor os locais, e o tempo por onde a história se desenrola, como por exemplo, estas:

- A Bruxa do Penedo da Rosca, ainda está lá dentro?

- A Avicella existiu primeiro que o D.Afonso Henriques?

Ou ainda, dando sugestões, como esta:

-  Professora, já sei, podíamos fazer um filme da Avicella!

Mas encontro com o escritor da "Avicella" não podia passar, sem dois dos ingredientes da história - O Bolinhol e o Chá de Camomila, "que a "Bruxa do Penedo da Rosca" tanto gostou, e comeu demais e adormeceu (dando um arrotinho), e assim a Margarida  já conseguiu tirar a página 100 do livro dos feitiços."

Desta forma, oferecemos ao Hélder, Bolinhol e Chá de Camomila! Mas o Hélder, sabe que nós adoramos o seu bolo de laranja,e trouxe-nos um.

E foi assim, nesta troca de afetos, que brindamos à "Avicella a Princesa Mais Bela", e à nossa amizade!

No final a Helena e o Gabriel (escolhidos por sorteio), entregaram ao nosso amigo escritor, um livro com registos individuais da história.

Muito obrigada pela visita, Hélder Magalhães!

Nota: Agradecemos ao Sr. Carlos Magalhães, da pastelaria Manjar dos Doces (marido da nossa funcionária D. Rosário), a oferta do Bolinhol! Muito obrigada!

Na Rota da Avicella ...Novamente!

O dia da festa romana aproxima-se, e a história da "Avicella a Princesa Mais bela", tem sido a nossa "contextualização teórica" à atividade. Já Aqui demos conta, e já tinha ficado decidido em diário de grupo, a visita a alguns dos locais da história, como é o caso da "Bica da água quente", e da "Estátua Avicella" entre outros. Foi o que fizemos hoje.

No entanto, é importante vermos primeiro este vídeo, (dos nossos amigos do ano passado) que contém o resumo da história, para perceberem melhor o que vos vamos mostrar a seguir!

Então, hoje de manhã, uma manhã bonita de sol, partimos na rota da "Avicella", e ainda aproveitamos para ver outros espaços de origem romana.

Primeira passagem, e porque também ficava em caminho...A ponte romana, sobre o rio Vizela!

Depois,o edifício das termas de Vizela.

 O "Lava Pés" de água sulfurosa do parque de Vizela.

A igreja de S.João (que faz parte da história da Avicella).

A "Bica da água quente"

A pedra do túnel das termas (nós estivemos a seguir o túnel por cima dele). O túnel tem temperaturas muito altas...Não se consegue passar por ele.

A estátua Avicella, no jardim Manuel Faria.

E desta forma, mais uma vez, estivemos a conhecer o nosso meio local, as nossas tradições e a elevar o nosso conhecimento. Como dizem as OCEPE: (…) “Enraíza-se na curiosidade natural da criança e no seu desejo de saber e compreender porquê. Curiosidade que é fomentada e alargada na educação pré-escolar através de oportunidades de contactar com novas situações simultaneamente ocasiões de descoberta e de exploração do mundo.” (Orientações Curriculares, 1997, pág. 19)

Mas também aproveitamos a passagem pelo parque de Vizela, para desfrutarmos do que de excelente ele tem...A natureza!

Amanhã continuamos, na rota da Avicella!

Mudamos da Sala...Para o Exterior!

Os dias estão mais quentes, o sol tem sido rei, e as manhãs são de sombra no nosso jardim exterior. Então, nada melhor que transferir a nossa sala, para o exterior. Faz bem à saúde, e casamos brincar com aprender (Eduardo Sá).
Escolhemos os materiais que quisemos trazer para o exterior, (fomos nós que os transportamos), fizemos as nossas escolhas, quanto às "áreas" por onde passamos, até porque planeamos no nosso quadro de atividades, como sempre!

Mas nem só de "trabalho autónomo nas áreas", vivemos...O exterior tem um sem número de oportunidades de brincar. E ao brincarmos, inventamos, descobrimos, confiamos no desconhecido, desenrascamo-nos, tornamo-nos mais autónomos, e fazemos trocas sociais e afetivas!

 "E é tão bom brincar assim, até ao céu...até ao infinito."(Maria)

Da Semente ao Pé de Feijão!

“As crianças são cientistas ativos‟ que procuram, constantemente, satisfazer a sua insaciável curiosidade sobre o mundo que as rodeia” (Reis, 2008: 16).

Investigadores têm vindo a afirmar a necessidade de uma educação em ciência para todos, a partir do pré-escolar. A respeito da importância da educação em ciências, o documento final da Conferência Mundial sobre Ciência para o século XXI proclama que a educação científica, abrangendo todos os níveis, é parte do direito à educação, reconhecido a todos os homens e mulheres (UNESCO & ICSU,1999: 7).

A abordagem da ciência nas primeiras idades não é, todavia, entendida como ensino da ciência em si mesma, mas como a possibilidade de nos oferecer “um manancial de factos e experiências com uma forte componente lúdica” (Sá, 2000: 3) que contribua para o seu desenvolvimento pessoal e social. Considera-se importante que nós crianças possamos ter um contacto direto com atividades de natureza prática, contextualizadas.

Foi o que aconteceu com a experiência da “germinação do feijão”. Já aqui vos tínhamos dado conta, deste assunto Aqui.

Ao longo das últimas duas semanas, fomos verificando e registando as alterações das sementes de feijão. A nossa curiosidade leva ao questionamento, e é claro que fomos levantando as nossas hipóteses, no sentido de fazer e pensar sobre o que fazemos.

Ontem não estivemos na sala, e hoje quando chegamos, reparamos que já tínhamos “pé de feijão”. E “o pé de feijão”, vai ser transplantado amanhã…Vai ficar na nossa horta, ao pé da sementeira de feijão!

A educação em ciência deve desenvolver-se desde cedo, interligando conhecimentos teóricos, hábitos de pensamento, prática, e registo.

E foi esse registo, que alguns de nós concluíram hoje.

“A abordagem de assuntos científicos no pré-escolar, através do trabalho experimental, deve permitir alargar, expandir e aprofundar os saberes, a experiência direta e as vivências imediatas das crianças” (Baptista e Afonso, 2004, p. 36).