Triquicibernautas

29/09/2010

Hoje foi um dia especial. O computador chegou à sala A.Os olhinhos dos meus "triquiteiros" brilhavam. Todos queriam experimentar, mesmo os mais novos. A tarde foi passada a explorar... a explorar.
Obrigada à direcção do agrupamento por proporcionar este momento de "pura magia" e ao Professor Luís Barata por ter instalado o computador. Prometemos tratá-lo com muito cuidado. Agora só falta a Internet...


28/09/2010

É claro que não é um instrumento de trabalho construido com as as crianças, mas quando no final do dia fazemos a reunião de avaliação este quadro torna-se bastante prático.
Coloca-se o dia do mês, da semana, vemos como está o tempo, qual a estação do ano em que nos encontramos, o ano e colocamos as actividades que foram feitas ao longo do dia.
Para as crianças "mais antigas" é um privilégio ajudar as "mais novas" a entenderam tudo isto.

Este quadro é mais do que "dois em um"

O Quadro das Presenças já está "pronto" como dizem os triquiteiros.
Optamos por fazer uma tabela de duas entradas porque 75% das crianças já transitam de dois anos anteriores. A cada dia da semana foi dada uma côr para ser mais fácil a identificação às crianças novas e uma actividade da rotina diária com que mais se identificam.
Agora é só começar... Até porque os mais "antigos" já achavam estranho não marcar presença...

27/09/2010

Ao fim de duas semanas, já criamos algumas rotinas, hábitos de higiene, e fomos percebendo que necessitamos de arrumar no fim das actividades, e definir regras de estar na sala, no refeitório, no exterior e na comunidade. Vou criando estratégias para desenvolver nas crianças a autonomia, a responsabilidade, e ”transmitir-lhes” o sentido de pertença a um grupo, onde têm de respeitar para serem respeitados construindo assim um bom ambiente.
Depois de uma leitura de imagens (escolhidas por mim com intencionalidade pedagógica) cuidada (em grande grupo), chegamos a algumas conclusões: Há muitas “coisas” que não devemos fazer mas muitas, muitas outras que podemos e devemos fazer e que iremos interiorizar progressivamente, sempre de uma forma positiva o que nos fará certamente crescer.




E as nossas conclusões (para já) foram estas:
® Dizer as palavras mágicas “POR FAVOR” e “OBRIGADA (O).
® Devemos PARTILHAR.
® Na escola devemos PORTAR-NOS BEM.
® Quando estamos nos debates e reuniões, devemos PÔR O DEDO NO AR e FALAR UM DE CADA VEZ.
® Devemos ser AMIGOS UNS DOS OUTROS.
® No fim das actividades devemos ARRUMAR TUDO.
® Devemos CUIDAR da NATUREZA.
® Devemos COMER DE TUDO. Não podemos DESPERDIÇAR.
® Devemos LAVAR AS MÃOS, mas POUPAR A ÁGUA.
® Devemos FAZER A RECICLAGEM.
® E é OBRIGATÓRIO OUVIR UMA HISTÓRIA ANTES DE DORMIR.


Ora vejam como ficou:


26/09/2010

Andamos à volta com a adaptação das oito crianças novas. Tem havido alguns choros(embora passageiros), uns não nos largam o colo, outros as mãos, mas estamos acima de tudo a adaptarmo-nos aos novos espaços e a socializarmo-nos. A pintura livre e de dedo foram algumas das actividades que os meus "triquiteiros" fizeram dentro do "Projecto de Integração".


25/09/2010

Só para Pais - por Eduardo Sá

1. "Proibido insultar o jardim-de-infância chamando-lhe "escolinha". Em primeiro lugar, porque é uma escola. Em segundo, porque todas as escolas ganhavam se ligassem Brincar com aprender.

2. É proibido que os pais imaginem que o jardim-de-infância serve para aprender a ler e contar. Ele é útil para aprender a descobrir os sentimentos. Para aprender a imaginar e a fantasiar. Para aprender com o corpo, com a música e com a pintura. E para brincar. Uma criança que não brinque deve preocupar mais os pais do que se ela fizer uma ou outra birra, pela manhã ao chegar.

3. O jardim-de-infância assusta as crianças sempre que os pais – como quem sossega nelas os medos deles por mais um dia de jardim-de-infância - lhes repetem: " Hoje vai correr tudo bem!"

4. Os pais estão proibidos de despedir-se muitas vezes das crianças, ao chegarem todos os dias. E é bom que se decidam: ou ficam contentes por elas correrem para os amigos ou ficam contentes por elas se agarrarem ao pescoço deles, com se estivessem prestes a ser abandonadas para sempre.

5. É proibido que as crianças vão dia - sim dia - não ao jardim-de-infância. E que vão, simplesmente, quando os seus caprichos infantis vão de férias. E que não vão " só porque sim". O jardim-de-infância não é um trabalho para os mais pequenos. É uma bela oportunidade para os pais não se esquecerem que se pode amar o conhecimento, namorar com a vida, nunca ser feliz sozinho e brincar, ao mesmo tempo.

6. No jardim-de-infância não é obrigatório comer até à última colher; nem dormir todos os dias. E não é nada mau que uma criança se baralhe e chame pai/mãe ao educador/a (ou vice-versa).

7. Os pais estão obrigados a estar a horas quando se trata duma criança regressar a casa. Prometer e faltar devia dar direito a que os pais fossem sujeitos classificados como tendo necessidades educativas especiais.

8. Os pais não podem exigir aos filhos relatórios de cada dia de jardim-de-infância. Mas estão autorizados a ficar preocupados se as crianças forem ficando mais resmungonas, mais tristonhas ou, até, mais aflitas, sempre que regressam de lá. E estão, ainda, autorizados a proibir que o jardim-de-infância só se abra para eles durante as festas.

9. O jardim-de-infância é uma escola de pais. E um lugar onde os educadores são educados pelas crianças. Um lugar onde todos se educam uns aos outros não é uma escola como as outras. É um jardim-de-infância.

10. Um dia, num mundo mais amigo das crianças, todas as escolas serão jardins-de-infância!"
É o começo de um novo ano lectivo, e para as 8 crianças novas, estes primeiros dias são repletos de insegurança, choro... mas também de alegria e emoções. Para os outros 12, regressar ao Jardim de Infância é um momento de muitas saudades mas é como "estar em casa" e são dias de antêntica brincadeira. A sala estava diferente, o recreio também e os meus 20 "triquiteiros" andaram à descoberta dos espaços...




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